Je vous propose une activité consistant à decouvrir l'Europe à travers les contes. Cette activté se fait en colaboration avec les professeurs de français et d'histoire-géographie et concerne des élèves de sixième. Les contes choisis sont: 

• Le cornemuseux de Galway (conte irlandais) ,
• Les_musiciens_de_Brème (conte allemand),
• Le_montreur_de_marionnettes (conte danois),
• Le mystérieux géant de Barletta (conte italien),
• Le_chaudronnier_de_Salamanque (conte espagnol).

Durée et déroulement de l'activité:

L'activité dure environ 45 minutes. On  fait 5 groupes de 4 élèves. On distribue à chaque groupe un conte différent et la fiche_de travail.

Le travail se divise en quatre tâche:

• un résumé,
• une présentation du ou des personnages principaux,
• une recherche sur l'auteur du conte,
• une recherche sur le pays où l'histoire se passe.

A la fin de l'activité, un élève de chaque groupe présente le conte et le pays où il se passe. Pendant ce temps un de ses camarades le situe sur une carte situé au tableau.

Je vous propose une activité autour de l'histoire de l'art et du français. Elle est basée sur le livre de Anne Perry-Bousquet  Avec Georges Seurat, sur l'île de la Grande Jatte (Oskar édition, 2011). Les éléves  devront  avoir lu l'oeuvre avec leur professeurs de français.

Durée et déroulement de l'activité:

L'activié dure 45 miunutes.

Dans un premier temps, les éléves écriront un court texte décrivant un personnage du tableau par rapport à ce qui est précisé dans le livre. Ensuite, chaque élève devra lire son texte devant les autres élèves et un autre élève montrera le personnage décrit sur une reproduction du tableau (collabartion avec le professeur de français).

Dans un deuxième temps, Chacun des élèves fera  une recherche sur un des peintres cités dont il est question dans l'histoire (Georges Seurat, Berthe Morisot, Suzane Valladon, Sisley, Paul Cezanne, Degas, Pissarro, Monet, Renoir, Signac) ou sur un courant pictural qui apparait dans le livre (le poitillisme, l'impressionisme, le néoimpressinisme).

Dans un troisième temps, on présente aux élèves des tableaux de cette époque et on demande aux éléves ayant effectué les recherches sur le peintre en question de le pressenter aux autres élèves ainsi qu'à ceux qui la recherche sur le courant auquel appartient l'oeuvre (collaboration avec le professer d'arts plastiques).

Note: Si vous voulez découvrir le livre, cliquez ici.